22.1.17

Falta armonizar la educación escolar con la universitaria

La actual administración de gobierno tiene aún un gran reto en el campo educativo: armonizar y vincular la educación de las escuelas con la impartida en las universidades, sostiene el experto en educación del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE), Israel Lahor.

Para explicar ese "divorcio” entre ambos sistemas de educación, el especialista explicó que la escuela está enfocada en cuatro dimensiones holísticas (ser, saber, hacer y decidir), mientras la educación superior todavía maneja una evaluación mucho más cuantitativa.

"Tiene que haber una armonización de enfoque, metodología y evaluación”, dijo.

Lahor considera que para vincular ambos espacios educativos es necesario realizar eventos en los cuales se construyan estrategias para construir esa ligazón, esta iniciativa debe ser liderizada por el Ministerio de Educación, ya que al parecer la principal razón para que no se concrete esta armonización con mayor empeño y prontitud es que todavía está en proceso de maduración la puesta en operación de la Ley de Educación 070 Avelino Siñani, Elizardo Pérez.

Tampoco es conveniente acelerar el proceso de implementación de la citada norma porque ello puede ocasionar errores didácticos o metodológicos, entonces es necesario cerrar primero el ciclo del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (Profocom) y será necesaria una evaluación del Subsistema de Educación Superior (SEP) para planificar la ruta crítica a seguir los próximos cinco años.

Otras labores son aliviar la carga de la administración y planificación educativa para destinar mayor tiempo al trabajo en aula.

En segundo lugar, profundizar la participación social, la sociedad no tiene que ser sólo una proveedora de insumos, debe coordinar líneas estratégicas en las escuelas (participación social).

Finalmente, el especialista plantea establecer un mayor nivel de coordinación entre gobiernos municipales, gobernaciones y el sistema educativo para generar condiciones económicas y políticas favorables a la implementación de la Ley 070.
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La Unesco declaró a Bolivia libre del analfabetismo.


172.465 personas acceden a la educación alternativa


El 2008 fue creado el Viceministerio de Educación Alternativa y Especial (VEAyE). En lo que concierne a Educación Alternativa son 172.465 personas jóvenes y adultas que ejercieron su derecho a la educación humanística y técnica en 692 Centros de Educación Alternativa (CEAs).

Esa cifra incluye a una diversidad de grupos poblacionales vulnerables, como presos que estudian para reincorporarse a la sociedad, soldados se capacitan en carreras técnicas y trabajadoras del hogar se superan. También los movimientos sociales acceden a la educación.

Otro hecho, la educación productiva genera más ingresos para productores en 24 rubros productivos, gracias al trabajo con 27 municipios de todo el país, generando una alianza estratégica entre educación y producción.

En educación especial se atiende a 23.000 estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario en 135 Centros de Educación Especial (CEEs). Gracias al Programa Educación Sociocomunitaria en Casa, el Estado garantiza que personas con discapacidad grave y muy grave, que no pueden salir de sus casas, ejerzan su derecho a la educación proveyéndoles de maestros y materiales.

En el área de alfabetización y post-alfabetización, Bolivia es ahora un Estado Libre de Analfabetismo al registrar el 2,8% como tasa de analfabetismo más baja de su historia. Se alfabetiza en lenguas originarias y se trabaja con sectores vulnerables como mujeres y personas con discapacidad. En post-alfabetización, 26.579 personas concluyeron sexto de primaria y 37.825, tercero de primaria.

El Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias (SPCC), mediante el reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias. Logró certificar a más de 44.440 trabajadores y productores en 144 estándares ocupacionales, valorando lo aprendido a lo largo de la vida diaria en la práctica, la "Universidad de la vida”.



Seis grandes avances y cambios profundos

Página Siete / La Paz

Para Israel Lahor, experto en educación del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE) han existido al menos seis importantes avances positivos y cambios profundos en el sistema educativo durante los 11 años de gobierno del presidente Evo Morales.

En primer lugar, señala, debe reconocerse que hubo cambios profundos en el enfoque educativo, que pasó de lo individual a lo comunitario.

En segundo lugar, los procesos educativos rescatan y revaloran la intra e interculturalidad.

Un tercer avance es la descentralización del proceso educativa, gracias a ese proceso ahora los padres y madres y el resto de la comunidad educativa participan de las acciones educativas de planificación, ejecución y evaluación.

Un cuarto avance es que la Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (Profocom) es un proceso inédito de capacitación docente a gran escala que ha fortalecido la implementación de la Ley de Educación 070.

Como quinto hecho positivo está que las juntas escolares o consejos educativos han ampliado su espectro de participación al resto de organizaciones e instituciones de la sociedad circundante a las escuelas.

Finalmente, las olimpiadas científicas y juegos deportivos promueven otras facetas de desarrollo de los estudiantes que ahora son importantes, indicó el experto.

En 2008 Bolivia fue declarada Territorio Libre de Analfabetismo por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

El concepto

La educación La educación formal o escolar, consiste en la presentación sistemática de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. La intención de formarle. Así, el sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.
Sociedad Por otra parte, es importante destacar que la sociedad moderna otorga particular importancia al concepto de educación permanente o continua que establece que el proceso educativo no se limita a la niñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida.
Desarrollo La educación es también la base del desarrollo económico.

Evo reconoce que el Gobierno no estaba preparado para dotar computadoras a estudiantes

Luego de que en 2014 se entregara computadoras de la empresa Quipus a estudiantes del sexto de secundaria de unidades educativas fiscales a nivel nacional, el presidente Evo Morales reconoció hoy en su informe de los 11 años de gestión, que el Gobierno no está preparado para llevar adelante esta dotación.

Tras la entrega de computadoras, éstas presentaron diferentes inconvenientes y dificultades para su uso como ser: insuficiencia de espacios dentro las unidades educativas, falta de acceso a Internet para actualizar los programas, carencia de electricidad, desconocimiento del uso de estas computadoras por parte de los maestros, entre otros.

Luego de un año, en 2015, el Gobierno dejó de entregar las computadoras a los estudiantes, cuando en 2014 había anunciado que la dotación continuaría cada año para que la totalidad de estudiantes de secundaria cuente con un ordenador portátil.



"Estudiantes quiero decirles, hemos tenido problemas, no habíamos estado preparados para entregar computadoras a los estudiantes”, expresó el Mandatario en su informe ante la Asamblea.



La mayoría de las computadoras está bajo el cuidado de las direcciones de cada unidad educativa. Ahora tras el incremento del alumnado las laptops dejaron de ser de uso personal.
Por otro lado, Morales precisó que a nivel nacional, en el marco de la revolución tecnológica, se implementaron más de 1.500 telecentros con 19.612 computadoras y que a nivel nacional se entregaron 128.385 computadoras a maestros y 138.910 computadoras a estudiantes.

21.1.17

Invitan en Sucre a Feria Escolar 2017 en la Villa Imperial



Del 25 al 28 de enero, en el salón Cuarto Centenario de Potosí, se desarrollará la Feria Escolar 2017 en la que participarán empresas distribuidoras del sur del país que ofertarán materiales escolares, ropa y calzados.

La gente que asista a la muestra en la Villa Imperial podrá adquirir cuadernos, bolígrafos, mochilas, uniformes y calzados a costo de productor.

La directora ejecutiva de la Feria Escolar 2017, Agripina Huata, informó que a la feria llegarán diez empresas a cargo de la distribución de material escolar de alta calidad a costos de productor, como Maped, La Hoguera, Papelbol, entre otras.


Cochabamba Padres construyen aulas en escuelas


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En la escuela 21 de Septiembre Anexo, en Villa Israel, sólo existen dos aulas, una para kínder y otra para primero de primaria. Los padres construyen dos aulas más. Los niños se llevan sus propios bancos para estudiar. Como no hay infraestructura, tampoco les dan ítems para más maestros.

Algo parecido ocurre en la escuela San Pedro de Villa Alto Florida, donde 37 estudiantes de kínder fueron inscritos con la condición de que traigan su silla de casa. En esta situación se hallan dos colegios de la zona sud de Cochabamba a menos de dos semanas de iniciarse las clases.

En el caso del primer colegio, los padres demandan mobiliario y tres ítems. “El año pasado, los padres aportaban 25 bolivianos por mes para pagar a un maestro”, dijo la representante de la Junta de Padres, Ángela Solís.

Sobre el segundo colegio, la Alcaldía no dio mobiliario porque el predio de la escuela está en trámite de cesión de derecho propietario. “Hemos inscrito a los niños con esa condición, los padres ya saben y han aceptado”, dijo la maestra Beatriz Garnica.

Las seis aulas del colegio fueron construidas por los padres, quienes ahora levantan otras dos con 9.000 bolivianos. En 2016, la Alcaldía construyó el muro perimetral, el vaciado del patio y algunos pasillos y entregó material de escritorio y de limpieza.

La escuela tiene 200 alumnos y no cuenta con aula de Dirección, por lo que un vecino presta un cuarto para las tareas administrativas. Para adquirir una computadora, los padres y los profesores realizaron una kermés.

“Es muy triste trabajar aquí. La gente llora por un cupo. Llegan de todo el país: Potosí, Oruro, La Paz, y no saben dónde inscribir a sus hijos. En el centro tampoco les aceptan. Nos han pedido abrir un paralelo para primero de primaria, pero la Dirección de Educación (DDE) ha rechazado porque no hay infraestructura”, dijo Garnica.

Además, 170 niños de la zona de Ch’akimayu (Cochabamba) se inscribieron en Wañakota, un colegio del municipio vecino de Santiváñez, debido a que en la zona tampoco hay escuelas.

“Como no hay transporte, los padres contrataron dos buses. Iban llenos, algunos estudiantes se hacían dejar. Pero eso tienen que hacer los padres para que sus hijos puedan estudiar”, dijo el representante de la Federación de Juntas Vecinales (Fedjve), Eliseo Alejandro.



PROBLEMAS DE SANEAMIENTO

El director de Desarrollo Humano de la Alcaldía, Rolando Nogales, informó que en el municipio hay varias escuelas en la situación de 21 de Septiembre y San Pedro donde no pueden intervenir si no se hace una cesión anticipada de derecho propietario.

“Esa zona tiene problema de saneamiento (…), en la medida que tengan esa documentación, nosotros intervenimos. Hay otras unidades educativas algunas en la misma situación algunas, ya han regularizado”, indicó el funcionario, quien agregó que no tenía el dato exacto de establecimientos en esa situación.

El representante de la Federación de Juntas Vecinales (Fejuve), Eliseo Alejandro, respondió que los trámites administrativos de derecho propietario no son impedimento para que el municipio construya infraestructura y entregue mobiliario. “Ambas unidades educativas tienen sus trámites en curso para que sean cedidas al municipio, ya tenemos firmados derechos de cesión al municipio, por eso han construido el muro, pero eso no es suficiente necesitamos aulas”, indicó Alejandro.


Potosí Solicitan auditorías en unidades educativas

Las inscripciones en las unidades educativas del departamento de Potosí, se realizaron con relativa normalidad, sin embargo, existieron denuncias de ventas de fichas y vacancias; sobre todo en los colegios tradicionales de la ciudad.

La Junta Distrital de Padres de Familia, pidió que se realicen auditorías en todas las unidades educativas, porque las vacancias fueron copadas rápidamente en colegios del centro de la ciudad, según la denuncia de Edwin Canaviri, dirigente de la junta distrital de padres de familia de Potosí.

“La Junta Distrital de Padres de Familia, luego de una evaluación sobre el tema de las inscripciones en el distrito de Potosí; determinó que lamentablemente hubo muchos problemas. La etapa de inscripción fue muy neurálgica. Hay denuncias, en el sentido de que se estaría vendiendo fichas en todos los establecimientos. Son temas que nos preocupa como padres de familia, por eso, vamos a pedir, una vez concluya las inscripciones, que se haga auditoria en las unidades educativas que presentaron mayores problemas”, sostuvo Canaviri.

Por su parte, el Director Distrital de Educación, Oscar Buhezo, informo que los padres de familia del municipio de Potosí, insisten a inscribir a sus hijos en colegios tradicionales del centro de la capital; habiendo plazas en otros centros educativos: “los padres de familia siempre quieren inscribir a sus hijos a las unidades educativas del centro de la ciudad; habiendo plaza de otras del mismo centro de la ciudad, son rechazados porque no son establecimientos tradicionales”, dijo Buhezo.

Mientras tanto, el Director Departamental de Educación, Hermenegildo Morales, cuestionó la actitud de los padres de familia, que dejan sus comunidades en el área rural para inscribir a sus hijos en los colegios del centro de la capital.

En el mercado local Variedad de precios en oferta de útiles escolares

A pocos días del inicio de clases, padres de familia y comerciantes acuden a la compra de material escolar, cuyos productos muestran una diversidad en diseños, y los costos oscilan en el mercado formal e informal.

Tanto en el mercado formal como informal ya se exponen los diferentes materiales escolares con diseños cada vez más atractivos; se encuentran hojas de carpeta con diseños, otras más formales, cuadernos de toda marca y tamaño, estuches con imágenes animadas, entre otros.

Los precios de los cuadernos tamaño carta de 100 hojas oscilan desde Bs 14 hasta Bs 35; en cuanto a hojas papel bond, en el mercado informal tienen un precio de Bs 23 hasta los Bs 40; pero en el formal los costos son un poco elevados.

CONSULTA Y SONDEO

A través de una consulta a diferentes librerías de la ciudad de La Paz, se pudo evidenciar que algunas muestran semejanza con el mercado informal en cuanto a los precios se refiere, pero otras elevaron sus precios hasta en un 3%.

Esa alza obedece a que en el mercado formal, las librerías emiten facturas, cuyo cumplimiento beneficia a una gran parte de la población, mientras que el mercado informal no tributa, y por lo tanto la competencia es desleal.

Asimismo, según las vendedoras, los precios en relación a gestiones pasadas se han mantenido e incluso rebajado, debido a que todo el stock de los materiales escolares con mayor demanda se los almacenó, desde los meses de septiembre y octubre del año pasado.

UNIFORME

Por otra parte, se tiene que un uniforme completo estaría costando aproximadamente Bs 150; los tradicionales guardapolvos están entre 28 y 50 bolivianos, dependiendo del material y tamaño; la oferta es muy variada incluso se encuentran zapatos desde los Bs 60, en adelante.

Se pudo evidenciar que semanas antes del inicio de clases, comerciantes se abastecen de material escolar para posteriormente revenderlos en diferentes puntos de la ciudad e incluso aumentan en un pequeño porcentaje los precios.

En el caso de las mochilas escolares, en el centro popular de la tablada, se pueden encontrar precios desde los Bs 40 hasta los Bs. 400, pero tanto compradores y vendedoras, coinciden por separado, que podría incrementar a pocos días del inicio de las labores escolares.

Padres de familia con listas en mano se acercan a esos centros comerciales para adquirir los materiales escolares, y entre los más comunes de las listas están cuadernos tamaño carta y oficio, hojas de papel bond y de carpeta, lápices de colores, reglas y gomas.

20.1.17

Oruro Padres de familia se movilizaron para pedir ampliación de cupos en colegios

Concentrados en la Dirección Departamental de Educación de Oruro (DDEO), un centenar de padres de familia se movilizaron por el centro de la ciudad, exigiendo que se pueda ampliar los cupos de alumnos nuevos en las unidades educativas, al no poder inscribir a sus hijos en los establecimientos que querían, ahora piden que de 30 se amplíen a 35 los cupos por curso.

Los padres no son de una sola unidad educativa, son aquellos que no pudieron ingresar a sus hijos a los denominados colegios tradicionales como el "Ignacio León", "Simón Bolívar", "Donato Vásquez", "Aniceto Arce" entre otros, que no ven como otra opción inscribir a sus niños y jóvenes en otras unidades educativas.

Así lo manifestó una madre de familia, Nelly Blanco quien después de someterse al sorteo el primer día de inscripción, no pudo ingresar a su hijo a la unidad educativa "Ignacio León", ella denuncia que no se tomó en cuenta la zonificación que se recomienda desde el Ministerio Educación, y no tiene otra opción para inscribir a su vástago, no considera a establecimientos como el "Mario Flores" o "Mariscal Sucre" como una opción.

"Somos de la zona central, pero en la inscripción no se ha respetado lo que es la zonificación, se han inscrito de Vinto, Huajara y otros, hemos entrado al sorteo y nos tocó NO, sin saber que somos del lugar, no se han tomado la molestia de revisar los folders para la inscripción", explicó.

Por otro lado la señora Flora Soliz, buscó por varios días inscribir a su hijo al "Aniceto Arce", perdió el cupo en su anterior establecimiento educativo, por lo que pide la ampliación de cupos, para que su hijo estudie en un colegio de "prestigio", a lo que no recibieron respuesta de las autoridades educativas.

"No hay respuesta por eso salimos en marcha. Yo tenía a mi hijo en otro colegio pero no hay cupos, tenía esperanza de llevarlo al Aniceto Arce, he perdido esta semana todo el tiempo, pero no hay cupo para mi hijo", refirió Soliz.

Por su parte el director de la DDEO, Eduardo García aseguró que no existe posibilidades de ampliación de cupos, porque así lo determina la resolución ministerial 01/2017 emanada por el Ministerio de Educación, que ratifica únicamente 30 alumnos por aula.